香港飛龍.online 官方授權發布的第4代「香港飛龍」標誌 本文内容： 今天我們看到很多傳統行業面臨巨大的壓力和焦慮，同時我們也看到很多新興產業和新興企業的巨大增長，甚至達到萬億市值的體量。這些高增長和高市值的企業，在很大程度上有一箇特徵，就是它們的的確確是知識驅動的，是有非常強的知識生產力的。過去10多年來，我一直在討論數字技術對組織的影響，其實根本的背景就來源於知識所產生的生產力。我們怎麼理解知識生產力呢？在這個方面研究特別多的一位學者就是德魯克，因爲“知識工作者”這個概念是他提出來的，然後“知識社會”，他也是提出者之一，還有一箇“知識人”的定義也是他提出的。現在大家特別喜歡講“超級個體”，我倒是覺得“知識人”這個詞更有普惠意義，離我們會更近一些。01 知識對生產力革命的貢獻德魯克對於知識對生產力革命貢獻的梳理，給了我很大的啓發。他指出，知識意義發生了根本性改變，從而驅動了工業革命的發展，具體表現在三個階段中。· 第一個階段，知識應用於生產工具、生產流程和產品的創新，從而產生了“工業革命”。德魯克舉了一箇例子，他說當印刷術出現之後，那些老藝人的經驗就不再是口口相傳，而是變成了書籍，它就得以廣泛地流傳。· 第二個階段，知識應用於整個工作過程中，就有了“生產力革命”。典型的就是泰勒的科學管理，整個生產效率有了巨大的提升。· 第三個階段是德魯克特別關注的一箇階段，就是知識應用於知識本身，他稱之爲“管理革命”。職業經理人的出現，推動了整個組織的效率，而且整體上讓更多人在一箇組織系統中創造更高的產出。在今天，德魯克又強調了一箇觀點：知識正成爲首要的生產要素，使資本和勞動力居於次要的位置。這就有了知識工作者的出現。知識工作者與職業經理人這兩個與過去很不相同的角色，帶來又一次生產力革命的出現。所以在整個21世紀，知識產生的生產力，成爲任何一箇機構最有價值的資本或者資源。原因就在於，知識核心的關鍵是能夠去創新，它所擁有的力量跟以往都不一樣。02 行爲知識是特別需要關注的知識尼科·斯特爾把知識分爲意義的知識、生產性知識以及行爲知識。他特別強調，行爲知識是需要特別關注的。從廣泛的意義上來講，行爲知識是可以被運用、被使用的，被運用之後就轉化爲資源了。我曾分享理解知識的四個概念——數據、信息、知識、智慧，“智慧”其實就是在強調知識能夠被利用被使用，而不只是一箇主觀的理解。今天看到很多新的商業模式、新的產業空間、新的領域，其實就是知識被運用的結果。最典型的就是新能源汽車，它用一種新的知識，讓傳統產業煥發出新的可能性，產生新的生產力，這就是知識的價值。03 知識的力量我們以前可能特別在意很多有形的物質的價值，而現在我們告訴大家知識本身產生的價值是需要特別關注的，因爲它的力量完全不一樣。它不適用於守恆定律，知識可以被創造出來，可以被毀掉，而最重要的是，它有合作增強的作用。就像我和主持人在直播活動中共同解讀我的新書《共生理念》，這就是一箇合作增強的知識場域，這和把這本書直接擺在貨架上，作用是完全不一樣的。爲了理解知識生產力，我一直很認真地去想知識的力量到底在哪裏。很早的時候就有“知識就是力量”這句話，這是一箇特別著名的哲學觀點。知識的力量到底爲什麼很獨特？（1）知識是可以超越物質的存在首先，知識實際上是可以超越物質的存在。知識是不斷增長的，你知道得越多，學得越多，運用得越多，你的力量就一直在增長。然後知識是累積性的，只要你不停頓，就可以一直在知識上累積，讓你有不斷超越的部分。這是知識力量的第一個特性。（2）知識可以賦能其他要素知識的第二個特性，我覺得是很獨特的，它可以賦能給其他的要素。比如當知識跟勞動力組合，就會成爲一箇知識工作者。知識和技術組合，知識和媒介組合，產生的東西也跟之前不一樣。知識可以激活其他的要素，這種激活其他要素，賦能其他要素的力量，非常有魅力和想象。（3）知識可以塑造人與社會知識的第三個特性，也是知識很強大的地方，它可以塑造。我們自己從小到大，就是被知識不斷塑造的過程。你願意用知識來塑造，你廣泛地去做涉獵，你很認真地讀一本書，你就會有認知不斷地被塑造的過程。所以，知識其實塑造了人類，塑造了人類的社會。有一次我和一箇年輕人交流，他說我們現在有各種渠道可以學知識，爲什麼還是要去讀大學？我說大學本身就是你用知識來塑造自己的一箇過程，校園也承載着一種知識的屬性，讓你有一種校園的沉浸過程，這其實就是一箇知識塑造的過程。（4）知識可以共享和普惠知識的第四種力量，它是共享、普惠的。就像我很願意寫書，這麼多年來一直給自己提這個要求，每天寫。有人就問我爲什麼要寫那麼多的書，讓自己那麼辛苦。其實我也是在逼自己學新東西，寫作是我其中一箇學新知識的方法，同時我也特別希望這些寫出來的東西能夠被共享和分享，因爲普惠性的、共享性的知識可以產生力量。（5）知識具有顛覆、突破或毀滅的特點最後，知識也有顛覆、突破或者毀滅的特點。它確實可以改變命運。我們這一代人是因爲高考改變的，讀書的確改變了我們的命運，這就是一種突破性的顛覆的特點。所以知識不是一箇守恆的概念，它是一箇增強的概念，它和宇宙中其他力量確實不一樣。知識成爲直接的生產力，意味着人類大部分生產活動很大程度上已經在知識生產、傳播、應用中展開。在今天，對於知識的投資已然成爲一箇國家或者企業獲得競爭力的決定性因素。（本文完） (本文内容不代表本站观点。) --------------------------------- |
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